Im März 2020 mussten die Schulen in Deutschland wegen der Corona-Pandemie das erste Mal schließen. Zu diesem Zeitpunkt hatte die Oberschule zwar schon eine digitale Schulausstattung. Der Unterricht war allerdings noch weit davon entfernt, digital abzulaufen - es war sogar noch dramatischer:

Kein einziger Schüler hatte jemals in der Oberschule vor einem Computer gesessen. Ein halbes Jahr später unterrichteten wir mit einer digitalen Groupware inklusive Lern-Management-System und alle Schüler arbeiteten mit einem Chromebook als zentralem digitalem Werkzeug im Unterricht.

• 2018 startete unsere erste 5. Klasse und die Schule wurde nach und nach digital ausgestattet.
• Anfang 2020 bekamen wir unseren eigenen IServ-Server.
• Der Informatikunterricht startete also im 2. Schulhalbjahr 2019/20 mit den 6. Klassen.
• Als die Einführung in die Computertechnik abgeschlossen war, sollten die Schülerinnen und Schüler ihren User-Account für IServ bekommen und erste Gehversuche an den PCs im Computerraum unternehmen.
• Dazu kam es dann nicht mehr: In der Woche, in der die IServ-Einführung geplant war, war die Schule pandemiebedingt geschlossen.

• Der Unterricht musste 2020 nach den Osterferien irgendwie weiter laufen können - im Distanzunterricht.
• Wir hatten den Kindern aber noch nicht beigebracht, wie man mit einem Computer arbeitet.
• Ob die Kinder über ein digitales Endgerät oder einen (vernünftigen) Internetzugang verfügten, konnten wir ebenfalls nicht sagen.
• Außerdem hatte noch keine Lehrkraft bei uns jemals Distanzunterricht durchgeführt und nur die Wenigsten hatten Erfahrungen mit digitalen Unterrichtsmedien.
• Doch nach den 5 Wochen (verlängerten) Osterferien konnten wir starten.
• Wir hatten mit der Google Workspace for Education eine digitale Groupware eingeführt, die uns mit dem Lern-Management-System „Google Classroom“ ermöglichte, die Schülerinnen und Schüler zu erreichen.
• Diese Workspace kann mit allen digitalen Endgeräten benutzt werden und ist sowohl für Lehrkräfte, wie auch für Schülerinnen und Schüler einfach und komfortabel zu bedienen.
• Bis Juni 2020 versorgten wir dann also die Kinder mit Videokonferenzen und digitalem Arbeitsmaterial, dass sie nicht - wie an anderen Schulen - erst ausdrucken mussten.
• Bei uns gab es das Arbeitsmaterial von Anfang an in digitaler Form. Und natürlich konnte es auch digital bearbeitet werden. Weder Drucker noch Scanner waren erforderlich.

• Schnell war klar, dass die Pandemie im Sommer nicht vorbei sein würde.
• Wir waren den ersten Schritt in die Digitalisierung gegangen.
• Es war jedoch wahrscheinlich, dass die Kinder erneut in den Distanzunterricht müssen, wenn die nächsten Wellen über Deutschland hereinbrechen würden.
• Außerdem hatte die Pandemie gezeigt, wie wichtig die Vermittlung von digitalem Handlungswissen in der Schule war.
• Wir wollten also den nächsten Schritt gehen: Die Schülerinnen und Schüler sollten zukünftig mit digitalen Endgeräten arbeiten.
• Doch welches Gerät sollte das Richtige sein?

• Das iPad war in der deutschen Schullandschaft und sogar in Lehrte bereits verbreitet; doch wir wollten in einer „Weiterführenden Schule“ nicht mit einem Tablet arbeiten.
• Die Kinder sollten von Anfang an lernen, mit einem richtigen Computer zu arbeiten - „das Wischen mussten wir ihnen nicht mehr beibringen“.
• Außerdem betrachteten wir das sehr geschlossene Apple-System, den hohe Preis und die schlechte Erweiterbarkeit der Geräte als ungeeignet.
• Wir wollten ein Chromebook-Convertible mit Stiftbedienung einführen.
• Mit diesem Plan hatten wir die Elternvertretung und natürlich die Vertretung der Schülerinnen und Schüler schnell auf unserer Seite.
• Auch die Stadt Lehrte konnten wir überzeugen: Der Bürgermeister unterstützte uns, und wir wurden zur Chromebook-Projektschule der Stadt Lehrte.